《Journal of Professional Nursing》：Educating nurses for a climate-impacted world: A systematic review of curricular and professional training approaches
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护理教育中气候变化整合的系统性回顾：揭示课程改革与数字工具应用需求，分析35项研究显示环境意识提升但存在课程碎片化、机构支持不足及技术应用不均问题。
埃cem ?i?ek|梅尔韦·奥佐格鲁（Merve ?zo?lu）
土耳其巴尔廷大学（Bart?n University）健康科学学院公共卫生护理系
摘要
背景
气候变化是一个日益严重的全球健康威胁，需要一支具备应对与气候相关的健康问题能力的护理团队。将气候变化内容纳入本科护理教育及继续职业发展体系中，对于提升公共健康与环境健康领域的专业素养至关重要。
研究目的
研究人员进行了一项系统评价，旨在评估和整合关于将气候变化纳入护理教育的现有研究，重点关注课程策略与专业教育方法。
研究方法
根据PRISMA 2020指南，研究人员在五个数据库（Web of Science、PubMed、Scopus、EBSCO-CINAHL和Medline）中检索了2014年1月至2024年12月期间发表的相关文献。共有35项研究符合纳入标准，这些研究主要关注护理学生、护士以及气候变化问题。通过主题分析方法提炼出了关键主题。
研究结果
研究得出了六个主要主题：（1）环境意识与素养；（2）与气候相关的焦虑与希望；（3）教育干预措施与培训项目；（4）课程整合的不足；（5）全球及跨文化视角；（6）数字工具的作用。大多数研究显示学生具有中等至较高的环境意识，但指出课程整合存在不一致性，且机构支持力度有限。尽管数字工具（包括人工智能）具有潜力，但其应用程度仍存在差异。
结论
亟需将气候变化内容系统地融入护理教育体系。虽然学生的环境意识正在提高，但课程设置的不完善和机构支持的不足阻碍了相关进展。本综述强调了全面课程改革的紧迫性，并提出了基于证据和技术支持的策略，以促进气候变化教育在护理实践中的实施。
部分内容摘录
引言/背景
气候变化是一场日益严重的全球性危机，对公共卫生产生重大影响，需要各学科（包括护理学）采取紧急干预措施并进行教育改革。全球气温上升、极端天气事件以及气候敏感疾病的增加，凸显了医疗专业人员理解与气候相关健康挑战的必要性（Romanello等人，2021年）。在护理实践中，可持续性的重要性日益凸显。
研究目的
本研究的目的是系统地评估和整合关于将气候变化纳入护理教育的现有研究，重点关注课程策略与专业教育方法。
研究设计
本研究遵循PRISMA 2020指南（Page等人，2021年）进行，严格遵循该指南规定的检索策略、纳入/排除标准、筛选流程及质量评估程序。
检索策略
研究人员在五个主要学术数据库（Web of Science、PubMed、Scopus、EBSCO-CINAHL和Medline）中进行了全面文献检索。
研究结果
共有35项2014年至2024年间发表的同行评审文献符合纳入标准，并进行了主题分析。这些研究采用了多种方法论（横断面研究、准实验研究、定性研究及混合方法研究），涉及土耳其、西班牙、英国、瑞典、埃及、沙特阿拉伯等多个地区。表2展示了各研究的详细信息，包括作者、发表年份及研究地点。
讨论
本综述旨在评估和整合当前关于将气候变化纳入护理教育的证据，重点探讨课程策略、专业发展方法以及利用数字工具提升教育效果的方式。研究结果全面总结了当前在护理课程中整合环境可持续性内容的现状及改进空间。
结论
本研究强调亟需加强护理领域的气候与环境可持续性教育。尽管护理学生和护士的环保意识逐渐增强，但课程体系的不完善、师资力量的有限以及人工智能等技术的应用不足仍阻碍了进展。基于场景的学习和增强现实技术为提升环境素养和赋能护理学生提供了有力途径。
作者贡献声明
埃cem ?i?ek：负责撰写、审稿与编辑、初稿撰写、数据验证、研究监督、方法设计、数据分析及概念构建。
梅尔韦·奥佐格鲁（Merve ?zo?lu）：负责撰写、审稿与编辑、初稿撰写、资料收集及概念构建。
资金来源
本研究未获得任何公共部门、商业机构或非营利组织的资助。
