使用VR360和虚拟无人机系统比较原住民学生与非原住民学生在泰国原住民文化与环境教育中的学习成果 Wernhuar Tarng、Bin-Yu Lee和Tsu-Jen Ding

《Electronics》：Comparing Learning Outcomes of Indigenous and Non-Indigenous Students Using a VR360 and Virtual Drone System for Thao Indigenous Culture and Environmental Education Wernhuar Tarng, Bin-Yu Lee and Tsu-Jen Ding

　　

摘要

台湾的原住民文化蕴含着丰富的生态知识与强烈的环境保护意识。然而，由于地理限制和教学资源不足，小学和中学教育中对这些文化的接触往往十分有限，主要依赖教科书和以教师为中心的教学方法。这种教学方式限制了学生的体验式学习，可能会降低他们的学习积极性及理解深度。360度虚拟现实（VR360）技术能够模拟真实环境，通过智能手机和低成本的Google Cardboard设备，使文化和生态教育更加易于普及。此外，无人机技术通过提供多种视角来增强环境探索和数据收集的能力。本研究探讨了将VR360与虚拟无人机系统整合到以日月潭及邵族原住民文化为主题的课堂教学中的效果，比较了原住民学生与非原住民学生在学习效果、学习积极性、认知负荷和技术接受度方面的差异。通过实地调查和无人机摄影收集生态与文化资料，使学生能够从第一人称视角探索景观，并了解邵族文化实践及其与当地生态的关系。研究结果表明，所提出的基于VR的系统显著提升了学习体验，在文化和生态教育方面具有巨大潜力，为未来设计与原住民文化相关的沉浸式教学策略和学习材料提供了宝贵参考。