《Youth》：Accessing Optimism: Rethinking Wellbeing, Inclusion, and Belonging for Young People in Britain Who Are Not in Education, Employment, or Training (NEET)
Chris Cunningham,
Ceri Brown,
Jo Davies,
Michael Donnelly and
Matt Dickson
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过去三十年，英国政策制定者将“提升弱势群体青少年抱负”作为改善社会流动的核心叙事，这一新自由主义精英主义意识形态跨越政党界限，即便工党左翼也将其重构为“工人阶级抱负”。研究人员指出，现有政策将未受教育、就业或培训（NEET）青少年问题归因于个体缺陷或抱负不足，
过去三十年，英国政策制定者将“提升弱势群体青少年抱负”作为改善社会流动的核心叙事，这一新自由主义精英主义意识形态跨越政党界限，即便工党左翼也将其重构为“工人阶级抱负”。研究人员指出，现有政策将未受教育、就业或培训（NEET）青少年问题归因于个体缺陷或抱负不足，忽视了深层结构性不平等。基于2025年“联结性归属”（Connected Belonging）研究与“从中心到边缘”（From the Centre to the Periphery）项目成果，研究人员提出“希望乐观”（hopeful optimism）作为替代分析框架。与具有个体主义、未来导向且以经济成功为核心定义的“抱负”不同，希望乐观是一种整体、关系性的过程，扎根于当下并面向未来，以希望为原则，赋予青少年自由存在与梦想的空间——通过肯定其身份与互联性抵御失败恐惧，通过重构成功内涵释放其创造力。这一视角更能回应青少年面临的“个人困扰与公共议题”，助力实现联合国可持续发展目标（SDG）3（良好健康与福祉）、SDG 10（减少不平等）及SDG 4（优质教育）。
研究背景与意义
英国青少年从教育到劳动力市场的过渡长期面临挑战，未受教育、就业或培训（NEET）群体的规模自2014年以来持续扩大，2025年数据显示22%的NEET青少年来自工人阶级背景，仅9%来自高级专业阶层，凸显其阶级固化特征。现有政策将NEET问题归因为个体抱负不足，采用福利制裁等手段加剧了其边缘化，且高等教育扩张并未有效缓解不平等——大量弱势学生毕业后仍面临收入差距、债务压力与心理健康问题。在此背景下，研究人员批判新自由主义精英主义主导的社会流动叙事，提出以“希望乐观”重构干预路径，相关成果发表于《Youth》。
研究方法
本研究为解释性社会学立场的观点论文，综合三项独立研究形成理论框架：1）C. P. Cunningham 2024年的博士论文，通过政策话语分析解构英国高等教育扩招与社会流动的叙事关联；2）C. Brown与M. Donnelly 2023-2025年的“联结性归属”项目，基于学校实践提出关系性福祉模型；3）J. Davies与M. Dickson 2025年对“从中心到边缘”项目的定量分析，利用英国家庭追踪调查“理解社会”（Understanding Society）数据评估“机会区域”（Opportunity Areas, OA）计划的影响。研究融合批判性话语分析与实证发现，未单独展开各项目方法细节，而是合成理论模型以回应NEET议题。
研究结果
3.1 社会流动的政治叙事
政治语境中的社会流动被简化为代内向上流动，窄化为收入与职业提升，成为掩盖结构性不平等的“空能指”。高等教育扩招政策以“提升抱负”为核心，通过同质化知识体制将“弱势学生”标记为需监测的目标群体，将失败归因于个体而非结构，实质是新自由主义精英主义的合法化策略。即便当前政策开始提及“稳定”“健康”等多元结果，NEET群体仍面临与弱势学生相同的分类、监测与单一成功标准评价。
3.2 重思福祉、包容与归属
“提升抱负”议程虽增加了弱势学生大学入学率，但未改变不平等结构：2025年约10.6%的NEET人口为毕业生，且弱势学生毕业后收入差距仍达10%，普遍面临食物贫困、心理健康问题。研究人员批判以“梯子”为象征的个体竞争式成功观，提出基于“联结性归属”的替代路径——通过学校认同、文化群体认同、地方社区认同等七个社会领域的关系支持，培育青少年的自我接纳与归属感，从根源预防NEET状态。
3.3 乐观对社会流动的澄清作用
研究人员提出三重区分：1）抱负是个体主义的新自由主义努力，具竞争性（零和博弈）；乐观可集体共享，具非竞争性。2）抱负依赖未来固定结果的达成，与当下福祉脱节；乐观是持续的当下过程，塑造对现状的意义解读与未来开放性。3）抱负绑定狭窄的成功/失败二元定义，易引发心理压力；乐观是内在持续状态，与信任、关怀等关系机制结合，不受单一结果成败影响。基于此形成的“希望乐观”包含集体性、当下过程性、内在关系性三重属性。
3.4 从抱负到希望乐观
希望乐观以厄内斯托·布洛赫（Ernest Bloch）的“战斗性乐观”为哲学基础，强调人类互联与创造力。其通过联结性归属模型发挥作用：支持青少年在多个社会领域中平衡“成员归属感”与“个体独特性”，形成连贯的自我认同，避免因角色冲突导致自我分裂。这种关系性机制能培育抵御结构性排斥的心理韧性，从预防层面减少NEET风险。
3.5 地方本位社会流动的潜力
对2017-2022年“机会区域”（OA）计划的评估显示，尽管全国青少年乐观度呈下降趋势，但OA地区16-21岁青少年的学习/工作乐观度显著提升。定性访谈表明，该计划通过整合教育、体育、心理健康等地方组织形成合作关系，强化了社区层面的信任与关怀网络。“社会流动委员会”提出的“地方障碍”论与联结性归属框架契合——将“地方依恋”作为核心身份领域，通过地方本位政策培育青少年的希望乐观，可同时实现反应性与预防性干预。
讨论与结论
研究人员重申C. Wright Mills的“社会学想象力”，指出NEET问题是个体困扰与公共议题的交织，仅靠“提升抱负”无法撼动结构性不平等。希望乐观通过重构成功定义（纳入经济、社会与个人成就）、嵌入关系性机制（信任、关怀、共享可能性），为社会流动提供了更具伦理与实证基础的框架。政策层面需超越单一经济指标，将多维福祉与归属感纳入问责体系，支持集体性项目，减少高风险社会评价威胁，并改革课程与治理体系以回应身份多样性。这一转向要求从家庭、学校到社会的系统性重塑，而非局部调整——唯有让青少年在当下感受到归属与价值，才能真正实现包容性教育与可持续的社会正义。
