关于本科护理专业学生职业认同感与未来自我延续性的纵向研究

《BMC Psychology》：Longitudinal study on professional identity and future self-continuity of undergraduate nursing students

　　

摘要

研究目的

本研究旨在探讨本科护理专业学生的职业认同与未来自我延续性之间的纵向发展轨迹及双向预测关系，为制定有针对性的干预措施以促进护理职业的未来发展提供理论依据。

研究设计

本研究采用纵向队列研究方法，研究对象为中国境内的本科护理专业学生。

研究方法

研究选取了来自中国浙江省的260名护理专业本科生，通过非概率抽样方法进行样本选取。数据收集在五个时间点进行：T1（2021年，入学时）、T2（2022年，大一结束时）、T3（2023年，大二结束时）、T4（2024年，大三结束时）和T5（2025年，实习结束时）。研究工具包括《护理专业学生职业认同问卷》（PIQNS）和《未来自我延续性问卷》（FSCQ）。统计分析方法包括Spearman相关性分析、箱线图以及使用SPSS 27.0和Mplus 8.11软件进行的跨滞后面板建模。

研究结果

职业认同得分呈现倒“U”形分布，在T3时达到峰值，随后在T5时下降；而未来自我延续性得分则呈现“U”形曲线，T1时最高，T3时最低。在所有时间点上，职业认同与未来自我延续性之间存在显著的正相关关系。跨滞后分析显示，在T2→T3和T3→T4阶段，职业认同对未来自我延续性具有单向预测作用；而在T4→T5阶段，未来自我延续性对职业认同具有显著预测作用。这两种构念均表现出时间稳定性。

研究结论

职业认同与未来自我延续性遵循不同的发展路径，临床实习对二者之间的关系产生了重要影响。这些发现强调了针对不同发展阶段的干预措施对于提升护理人才留存率的必要性。