自闭症学生的高中毕业情况：2015至2019年特殊教育数据的全国性分析 作者：Kiley J. McLean、Meghan E. Carey、Dylan Cooper、Kristen Lyall、David S. Mandell 和 Lindsay L. Shea

《Behavioral Sciences》：High School Exiting Among Autistic Students: A National Analysis of Special Education Data from 2015 to 2019 Kiley J. McLean, Meghan E. Carey, Dylan Cooper, Kristen Lyall, David S. Mandell and Lindsay L. Shea

　　

摘要

《残疾人士教育法》（IDEA）为残疾学生（包括自闭症学生）提供特殊教育服务，直至21岁。然而，自闭症学生离开高中的年龄以及退出的原因并未得到充分记录，尽管这些信息对过渡计划至关重要。我们分析了美国教育部第618条第B部分的数据，涵盖了14至21岁之间的特殊教育学生（2014–2015年至2018–2019年五个学年），研究了他们的退出年龄和退出类型，并对比了自闭症学生、智力障碍学生（IDs）和其他残疾学生的情况。通过公开报告的各年龄段的学生退出人数，我们转换了具体年龄的数据来计算平均退出年龄。2019年，71%的自闭症学生获得了毕业文凭，而智力障碍学生这一比例为48%，其他残疾学生为72.5%。自闭症学生的辍学率（6–8%）低于其他残疾学生（15–18%）。自闭症学生的平均退出年龄约为18岁，平均毕业年龄为17.9岁，这表明许多学生在所在州的IDEA资格到期之前就离开了高中。这些发现提供了关于自闭症学生何时离开高中的描述性信息，强调了过渡计划的重要性以及与成人服务系统的协调，尽管这些因素在本次分析中并未被直接探讨。