通过普遍性筛查识别学习者特征：尼泊尔大学生的学业焦虑与抑郁问题 作者：Dev Bandhu Poudel、Jerrell C. Cassady 和 C. Addison Helsper

《Behavioral Sciences》：Identifying Learner Profiles Through Universal Screening: Academic Anxiety and Depression in Nepalese University Students Dev Bandhu Poudel, Jerrell C. Cassady and C. Addison Helsper

　　

摘要

与其他文化中的大学生一样，尼泊尔的大学生也面临着巨大的学术压力，这常常导致学术焦虑和抑郁。本研究旨在提高人们对尼泊尔大学生中学术焦虑和抑郁现象的存在、普遍性和影响的认识，并测试一种新的普遍筛查方法，以识别学生的学习需求，从而提供有针对性的干预支持。共有547名尼泊尔大学生参与了研究，他们完成了学术焦虑量表（AAS）和大学生抑郁量表（USDI）的填写。通过验证性因子分析（CFA）评估了这些量表的尼泊尔版本的有效性。此外，利用来自美国的学生档案数据进行了比较分析，以探讨不同文化背景下的共性。尼泊尔语版本的这两个量表显示出较高的可靠性和有效性，并揭示了不同文化中学术焦虑和抑郁表现模式的相似性。根据焦虑、抑郁程度和学习动机水平，研究还生成了四种需求类型。研究结果为在情绪调节的具体领域实施分层干预提供了明确的建议。这项针对尼泊尔大学生群体的大规模学术焦虑和抑郁研究证实，焦虑和抑郁的模型及其发生率与其他文化中的研究结果一致。同时，研究结果强烈表明，通过简化的自我报告量表进行普遍筛查可以明确识别学生的需求类型，进而实施有针对性的分层干预，帮助学生更好地发展。