《RSC Sustainability》：Instructional laboratory personnel's views about practices of chemical safety and security: implications for professional learning and global sustainability
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为了解决大学化学实验室在化学品风险管理和可持续发展教育方面存在的知识缺口，研究人员开展了一项探索实验室人员对化学品安全与安保实践认知的定性研究。通过面对面半结构化访谈，研究发现实验室人员普遍熟悉化学品安全，但对化学品安全概念认知有限，且缺乏化学品库存控制系统。此研究揭示了提升实验室人员相关知识的必要性，对推进实验室安全文化和促进全球可持续性（如支持联合国可持续发展目标SDG 3和SDG 6）具有重要意义。
想象一下，你是一名大学化学实验室的技术员，每天与各种化学物质打交道。你的工作环境安全吗？你是否清楚知道如何避免化学品泄漏导致伤害，又如何防止高风险的化学品前体（例如醋酸酐）被窃取并用于非法制造毒品？这不仅仅是假设，而是许多大学实验室面临的现实挑战。尽管化学品安全和安保同属化学品风险管理范畴，但大量研究表明，在高等院校中，关于化学品安全的知识远比化学品安保知识更为普及。这种认知的失衡，不仅使实验室人员和学生面临健康风险，也可能让机构因内部盗窃或化学品被滥用而蒙受损失。更重要的是，这与联合国在2015年提出的可持续发展目标（Sustainable Development Goals, SDGs）背道而驰，尤其是在推动可持续化学教育、研究与发展的全球呼声中，这一缺口显得尤为突出。
为了探究这一核心问题，一组研究人员在《RSC Sustainability》上发表了一项研究。他们希望了解实验室人员对化学品安全与安保的真实看法，以及他们在日常实验室中实际采用的实践做法。这项研究不仅旨在揭示实验室人员的认知现状，更希望以此为大学提供指导，帮助他们更好地装备和改进实验室人员的知识体系，提升其意识，从而为全球可持续性做出贡献。研究聚焦于三个具体问题：实验室人员如何看待化学品安全与安保？他们在实验室中采用了哪些相关的实践？他们对如何改进当前的实践有何建议？
为了回答这些问题，研究人员主要采用了两种方法。首先，他们运用定性研究中的叙事学（Narratology）作为理论框架，旨在通过收集和分析实验室人员“讲述的故事”来深入了解其观点、文化和实践经验。其次，他们采用了面对面半结构式访谈作为数据收集工具，在南非一所研究密集型大学中对10名化学实验室人员（3名经理和7名助理）进行了深入访谈，访谈问题旨在直接回应上述三个研究问题。最后，对访谈文本进行了主题分析，通过不断的编码、比较和归类，最终提炼出能够反映实验室人员知识、实践和改进建议的核心主题。
研究结果
研究问题1：实验室人员对化学品安全与安保的看法
研究发现，所有参与的实验室人员都熟悉“化学品安全”这一术语。他们将其定义为涉及化学品的理解、处理和储存，包括风险管理和对物质安全数据表（Material Safety Data Sheet, MSDS）的知识掌握。他们将化学品安全视为一种以知识为基础的行动准则，强调适当的处理、存储协议，以防止人身伤害、环境污染和长期健康风险。例如，参与者提到化学品安全可以防止因不当处置（如将化学品倒入下水道）而导致的水源污染，强调了其深远影响。
然而，在“化学品安保”方面，情况则大不相同。只有四名人员能够给出正确定义，即从访问控制和化学品储存的角度理解。其他多数参与者则表示从未听说过“化学品安保”这个术语，或者会用化学品安全的术语来定义它。这表明实验室人员对化学品安保的概念普遍认知有限或陌生。在研究者明确区分这两个概念后，所有参与者都认识到化学品安保的重要性，指出其对于防止化学品被盗用于非法活动（如制造毒品）至关重要，是保护实验室免受未经授权访问和灾难性事故的必要屏障。
研究问题2：实验室中采用的化学品安全与安保实践
关于日常维护的实践，在化学品安全方面，参与者表示他们维持了清单中列出的大多数实践，但有两个例外：化学品的库存追踪（仅在学期初和期末进行盘点）和化学品泄漏的应急程序指南（缺乏明确指南）。在化学品安保方面，所有人员都表示他们执行了限制实验室准入、不用时锁门、将“需关注化学品”（Chemicals of Concern, CoCs）锁在柜中、禁止未经授权使用实验室以及对设备进行资产编号管控。然而，只有三人报告过可疑行为（如盗窃），八人表示会完成化学品废物销毁以保障运输安全。
关于优先考虑的实践，在化学品安全中，被提及最多的是化学品的正确处理（6人）和化学品标签（6人），其次是适当使用个人防护装备（Personal Protective Equipment, PPE，5人）。在化学品安保中，限制实验室访问（9人）被高度优先考虑，其次是锁定需关注化学品（2人）和化学品废物销毁（1人）。值得注意的是，尽管参与者认识到化学品安保的重要性，但日常实践中对库存追踪等关键安保措施的忽视，揭示了认知与实践之间的差距。
研究问题3：实验室人员对改进当前实践的建议
实验室人员提出了多方面的改进建议。在化学品安全方面，他们呼吁加强安全培训和专题研讨会（4人）、增加实验室人员以减轻工作负荷（2人）、建立化学品库存管理系统和增加储存柜（2人）。在化学品安保方面，建议包括安装更多摄像头（包括实验室内部的隐蔽摄像头）（4人）、改进访问控制和储存管理（4人）以及开展定期的安保实践培训（2人）。对于已参加过的安全培训研讨会，他们建议内容应更详细、更具针对性（3人），并应包含液化石油气（Liquid Petroleum gas, LP gas）操作、玻璃器皿处理以及消防演习等实践培训（3人）。这些建议指向了通过持续教育、完善基础设施和增加人力资源来系统化提升安全与安保文化的需求。
结论与讨论
本研究得出结论，尽管实验室人员对化学品安全有较好的理解，但他们普遍缺乏对化学品安保的认识，且关键的安保实践——化学品库存控制——在所有被调查的实验室中都严重缺失。这使机构容易遭受未被发现的内部盗窃和高风险前体（如醋酸酐）被转用于非法毒品制造的风险。参与者提出的改进建议，如加强培训、完善库存管理和增加监控，为弥补这些差距提供了具体方向。
这项研究的意义深远。首先，它直接呼应了联合国可持续发展目标（SDGs），特别是SDG 3（良好健康与福祉）和SDG 6（清洁饮水和卫生设施）。通过推动正确的化学品处理和废物处置，研究支持了对人类健康和环境的保护。其次，它强调了将化学品安保教育纳入大学课程和培训的必要性，这有助于培养未来化学家的责任意识，支持SDG 4（优质教育）和SDG 16（和平、正义与强大机构）。最后，研究指出，装备良好的实验室人员可以作为可持续发展和变革的推动者。他们的专业知识和对安全、安保实践的坚守，是构建更具韧性和负责任的研究环境、最终促进全球可持续性的关键。尽管本研究存在样本局限，但其详细的方法描述为在其他情境下进行类似调查提供了蓝图，有助于在国家层面评估实验室人员的准备情况和意识，从而为制度和国家政策与实践提供信息。
