摘要
自闭症儿童在视听语音整合方面存在困难，这与其社交沟通挑战有关。自闭症中导致视听语音整合困难的神经机制尚不清楚。我们招募了19名神经典型（NT）儿童和29名自闭症儿童，记录了他们对视听一致音节以及可能引发视听语音整合（即麦格克效应）的不一致音节的行为反应和脑电图（EEG）信号。在EEG分析中，我们根据自闭症儿童的视听语音整合能力将他们分为自闭症麦格克组和非麦格克组。从行为上看，我们发现自闭症儿童的视听语音整合能力较弱。在神经层面上，我们发现：(1) 神经典型儿童表现出早期阶段的视听处理（通过N1振幅指标体现），而两个自闭症组在这一阶段的表现存在异常；(2) 三个组都成功检测到了视听不一致现象（即音韵不匹配负波，pMMN）；(3) 神经典型儿童和自闭症麦格克组能够成功解决视听不一致问题（通过pMMN的恢复体现），但自闭症非麦格克组则无法解决（通过持续负振幅体现）。此外，我们发现不同组在处理时间上存在差异：神经典型儿童和自闭症麦格克组在早期阶段就开始了处理，而自闭症非麦格克组则在后期处理阶段才成功处理。对于神经典型儿童来说，视听语音整合包括三个阶段：早期视听处理、视听不一致检测和视听不一致解决。早期处理阶段的异常可能是自闭症儿童视听语音整合能力较弱的神经机制。
总结
通过使用EEG技术，我们研究了自闭症中视听语音整合困难的神经机制。我们发现，与神经典型儿童相比，自闭症组在早期阶段的视听处理存在异常（表现为N1振幅的改变）。神经典型儿童在视听语音整合过程中经历了三个阶段：对视听不一致的早期反应、视听不一致的检测以及不一致问题的解决。早期视听处理的异常可能是自闭症在视听语音处理方面的神经特征，有助于自闭症的诊断。
利益冲突
作者声明没有利益冲突。
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