职前教练在战术与评估能力方面的不足：基于游戏化教学方法的实证研究

《Scientific Reports》：Tactical and assessment competency gaps in pre-service coaches: evidence from a game-based implementation

　　

摘要

本研究在结构化的基于游戏的教学环境中，考察了预备教练在战术和评估能力方面的不足。研究采用了解释性顺序混合方法设计。在定量研究阶段，40名预备教练（24名体育教育专业学生，16名教练教育专业学生）接受了《教育游戏技能观察量表》的评估，该量表用于衡量他们的准备、实施和评估能力。定性研究阶段则通过与学术专家的半结构化访谈来对定量研究结果进行深入解读。研究结果表明，教练教育专业的学生在游戏管理和组织能力方面表现优于体育教育专业的学生。然而，两组学生在高阶战术能力和评估能力方面都存在明显不足，尤其是在反思性评估、赛后分析以及游戏过程中的战术指导方面。效应量处于较小到中等范围，但一致表明这些能力差距超出了技术熟练度的范畴。这些发现表明，当前的教练教育体系未能充分培养学生在基于游戏的教学实践中的战术指导和评估能力。建议在课程体系中系统地整合以实践为基础的模块，专门针对战术干预和绩效评估进行培训。