从伊朗护士的角度看患者教育中的结构性和文化障碍：一项定性研究

《BMC Nursing》：Structural and cultural barriers to patient education from the perspective of Iranian nurses: a qualitative study

　　

摘要

研究目的

本研究探讨了伊朗公立医院护士在开展患者教育（PE）过程中所面临的结构和文化障碍，重点关注哈马丹医疗体系中的独特挑战。

研究方法

本研究采用定性研究方法，并运用了传统的内容分析技术。

研究过程

2023年9月至2025年7月期间，我们对伊朗西部五家公立医院的11名护士（8名女性，3名男性）进行了半结构化访谈。这些参与者根据其丰富的临床经验被有针对性地选中，他们分享了对于患者教育障碍的看法。访谈内容被逐字记录下来，并运用Graneheim和Lundman的内容分析方法进行了分析。

研究结果

护士们指出了四个主要障碍：组织层面的限制、文化阻力、与患者相关的挑战以及个人职业方面的制约。这些障碍被归结为“文化压制下的护理”这一主题，表明诸如强制性的患者教育要求等医院政策常常会削弱教育质量，而文化态度和资源匮乏进一步限制了护士的教育作用。

研究结论

为加强伊朗医院的患者教育工作，需要实施有针对性的改革措施，包括优化资源配置、开展文化敏感性培训以及提供专门的教育场所。这些发现可以为伊朗乃至全球其他资源有限、层级分明的医疗系统的护理实践提供指导。