《Healthcare》：Digital Health Technology Adoption Readiness Among Doctoral Nursing Students in Saudi Arabia: An Exploratory Qualitative Study
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背景：数字健康技术在全球范围内日益成为医疗服务的核心组成部分；然而，成功采用不仅仅取决于技术可用性。在护理领域，准备度尤为重要，因为数字系统日益影响文档记录、沟通、决策支持和护理服务。在沙特阿拉伯医疗转型背景下，博士护理学生被定位为未来的教育者、临床医生和领导
背景：数字健康技术在全球范围内日益成为医疗服务的核心组成部分；然而，成功采用不仅仅取决于技术可用性。在护理领域，准备度尤为重要，因为数字系统日益影响文档记录、沟通、决策支持和护理服务。在沙特阿拉伯医疗转型背景下，博士护理学生被定位为未来的教育者、临床医生和领导者，他们的看法可以为数字健康准备度和培训提供见解。目的：本研究旨在探索沙特阿拉伯博士护理学生对采用数字健康技术的准备度的看法，以统一技术接受与使用理论2（UTAUT2）为指导。方法：这项探索性、质性、描述性研究采用基于预设资格标准的目的抽样，从沙特阿拉伯一所公立大学招募了9名博士护理学生。在线进行了半结构化个体访谈并进行了录音。数据采用混合归纳-演绎主题分析方法进行分析。UTAUT2为分析的演绎部分提供了依据，而归纳编码和跨案例比较支持主题生成。结果：确定了四个相互关联的主题。第一，准备度是积极但有条件的，受从开放性到专业必要性、熟悉度、工作流程契合度的转变以及对基础或手动能力可能削弱的谨慎态度的影响。第二，采用取决于实用价值和系统可信度，包括可及性、便利性、效率、安全性、文档完整性、准确性、隐私和可靠性。第三，采用通过领导力、同伴文化、基础设施、实施条件、培训、后续支持和学术准备在组织上进行中介。第四，数字健康被理解为支持而非替代护理工作，通过减少可避免的负担并为直接护理创造更多空间，同时保留人的存在、沟通和临床判断。结论：在这个博士护理学生样本中，数字健康准备度是积极但有条件的。研究结果表明，准备度反映了一种情境敏感的、由教育准备、组织支持、系统可信度、工作流程兼容性以及数字技术增强而非替代护理工作的感知能力所塑造的专业判断。启示：研究结果表明，护理教育和实践应通过基于模拟的准备、电子文档培训、隐私和伦理教育、工作流程对齐的实施以及持续的组织支持来加强应用数字健康能力。
数字健康技术的采用在护理领域不仅依赖于技术可用性，更取决于专业人员的准备度。在沙特阿拉伯“2030愿景”医疗转型背景下，博士护理学生作为未来教育者、临床医生和领导者，其准备度的感知对护理教育和实践具有重要启示。然而，现有研究多关注普通护理学生或执业护士，对博士层次护理学生的准备度缺乏深入探讨。因此，本研究旨在通过定性方法，探索沙特阿拉伯博士护理学生对数字健康技术采用准备度的看法，以统一技术接受与使用理论2（UTAUT2）为理论框架，揭示影响准备度的职业、情境和组织因素。研究表明，准备度并非简单的个人意愿，而是一种情境敏感的专业判断，受教育准备、组织支持、系统可信度、工作流程兼容性以及数字技术增强而非替代护理工作的感知能力所塑造。该研究填补了博士护理学生准备度研究的空白，为护理教育、临床实践和政策制定提供了具体方向，论文发表在《Healthcare》。
研究人员采用的关键技术方法包括：探索性质性描述性设计，通过半结构化个体访谈收集数据（线上进行，音频录制），采用混合归纳-演绎主题分析方法，以UTAUT2指导演绎分析，归纳编码和跨案例比较支持主题生成。样本队列来自沙特阿拉伯一所公立大学的9名博士护理学生，通过目的抽样基于预设资格标准招募，排除与访谈者有直接教学、监督或评估关系者。
研究结果呈现四个相互关联的主题：
1. 准备度是积极但有条件的：通过访谈发现，参与者的准备度并非固定属性，而是从开放性转向专业必要性，受熟悉度、工作流程契合度影响，同时对基础或手动能力可能削弱持谨慎态度。子主题包括“从开放性到专业必要性”和“熟悉度与工作流程契合度”。
2. 采用取决于实用价值和系统可信度：参与者强调数字技术的采用依赖于可及性、便利性、效率、安全性、文档完整性、准确性、隐私和可靠性。子主题包括“可及性、便利性与实用价值”、“效率、安全性与护理质量”以及“准确性、隐私与可靠性”。
3. 采用在组织上进行中介：组织因素如领导力、同伴文化、基础设施、实施条件、培训、后续支持和学术准备显著影响采用。子主题包括“领导力、同伴与组织影响”、“基础设施与实施条件”以及“培训、后续支持与教育准备”。
4. 数字健康支持而非替代护理工作：参与者认为数字技术可减少可避免负担，为直接护理创造更多空间，同时保留人的存在、沟通和临床判断。子主题包括“将时间重新导向直接护理”和“增强而非替代”。
讨论部分总结指出，研究结果通过UTAUT2框架解释，但扩展了该理论：准备度不仅是意向问题，还涉及系统可信度、职业价值观和组织条件。数字健康准备度应在学术-实践连续体中培养，而非仅在实施时假设。研究结论翻译如下：“这项探索性质性研究揭示了沙特阿拉伯一所公立大学的小样本博士护理学生如何理解其采用数字健康技术的准备度。参与者对数字健康持积极态度，但其准备度不仅仅是使用技术的意愿，而是一种受实用价值、熟悉度、系统可信度、组织支持、教育准备以及数字技术与护理工作之间感知契合度所塑造的专业判断。研究结果表明，数字健康准备度是教育、组织、技术和职业的共同责任。在此背景下，当数字转型得到可信系统、具有数字能力的护士以及加强实践同时保留护理的人性、关系和判断核心的实施条件的支持时，其意义最大。”
