采用参与式方法开发的一项干预措施的过程评估，该措施旨在改善青少年与学校相关的久坐行为

《BMC Public Health》：Process evaluation of an intervention developed using a participatory approach targeting school-related sedentary behaviour among adolescents

　　

摘要

背景

青少年在学校中存在大量的久坐行为，这会对他们的健康造成风险，然而现有的干预措施效果有限。参与式研究通过让青少年和其他合作伙伴共同参与干预措施的开发，可以根据他们的需求和实际情况来定制干预方案，从而有可能提高干预措施的实施效果。本研究评估了一个旨在开发和实施针对青少年学校久坐行为的干预过程的参与式方法及其实施情况。

方法

在比利时弗兰德斯的某所中学，研究人员与12名七年级学生和3名教师一起进行了参与式研究。为了制定干预方案，共组织了10次与学生的交流会议和5次与教师的交流会议。随后，该干预措施在六周内得以实施。研究通过学生（n=34）和研究人员（n=28）填写的反思表格、4次学生小组访谈（n=15）和2次教师小组访谈（n=5），以及31名学生和8名教师完成的问卷来收集数据。定性数据采用反思性主题分析方法进行处理，问卷数据则进行了描述性统计分析。

结果

学生们表示很享受参与其中的过程，但由于时间等因素的限制，将参与式活动融入常规课程中给参与度带来了一定的挑战。教师们更倾向于采用效率更高、耗时更少的参与方式，同时仍能让他们感受到自己的意见被重视。此外，在小组访谈中，学生和教师都提到，在参与式研究中需要尽早让大量学生和教师参与进来，以建立对干预措施的支持。由于只有少数教师参与了整个过程，并非所有教师都支持并实施了该干预措施。不过，问卷数据显示大多数学生都接触到了这项干预措施。

结论

建议提高学生和教师的参与度，以增强对干预措施的支持并促进其有效实施。未来的研究将确定该干预措施的实际效果。

试验注册

本研究已在本研究的开放科学框架（Open Science Framework）中进行了回顾性注册（DOI: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Y8GEJ；注册时间为2024年7月1日）。