摘要
背景
需要额外支持的培训生（TRES）是指那些在常规培训之外还需要导师协助的医生。对TRES的指导一直被认为具有挑战性，尤其是对于新晋的顾问医生而言。然而，这一主题尚未得到深入探讨，现有文献的适用性也有限，难以直接应用于英国的医院环境。本研究旨在从导师的角度探讨对TRES的指导，具体问题包括：新晋顾问医生在英国医院指导TRES时有哪些经验？
方法
本研究于2024年在英格兰西北部的一家地区综合医院进行。共有9名新晋顾问医生（培训完成时间在5年内）参与了面对面的半结构化访谈，他们来自不同的专业领域。访谈内容通过主题分析方法进行了处理。
结果
通过主题分析，研究发现了三个主要问题：导师对自身角色的准备不足；在指导过程中需要支持网络；以及指导行为对导师自身的负面影响。指导TRES加剧了新晋顾问医生在适应新岗位时所面临的挑战。提供给导师的支持并不统一，且这种支持的质量直接影响了他们的指导体验。此外，指导TRES给导师带来了大量的时间和情感负担。结论
由于多种相互关联的因素，新晋顾问医生在指导TRES时面临诸多挑战。应考虑建立更完善的导师支持网络，并改进培训生信息的交接机制。未来的研究应从导师的角度探讨指导方法，探索如何有效地为新晋顾问医生提供指导支持。利益冲突
作者声明没有利益冲突。
数据可用性声明
支持本研究结果的数据可向通讯作者索取。为保护参与者的隐私及相关人员的权益，研究数据未公开共享。访谈录音和文字记录安全存储在Edge Hill University的OneDrive系统中。
