高等教育学生心理健康的心理社会预测因素：一种综合研究方法

《BMC Public Health》：Psychosocial predictors of mental well-being in higher education students: a comprehensive approach

　　

摘要

背景

在高等教育阶段所花费的时间对于形成终身受益的习惯和态度至关重要。尽管高等教育机构可以是促进健康的重要力量，但学生似乎是特别脆弱的群体，他们面临着持续的学业压力以及各种可能影响其健康的因素。心理困扰现象十分普遍，表现为高水平的抑郁、焦虑、压力，甚至有自杀念头。在高等教育中预防和促进健康的策略需要以有关学生幸福感预测因子的研究为基础。由于有许多因素可能对学生的幸福感产生重大影响，因此有必要综合分析所有这些影响因素，并确定干预的优先事项。本研究通过多层面分析采用整体性方法来探讨这些因素。研究旨在利用七个因素，对葡萄牙大学学生的代表性样本进行测试，这七个因素包括：（i）社会人口学特征；（ii）健康状况；（iii）生活方式选择；（iv）生活满意度和自尊心；（v）与学业相关的方面；（vi）人际关系；以及（vii）休闲和文化活动。

方法

该研究基于2021/2022学年30所葡萄牙公立高等教育机构的学生群体，采用概率分层集群抽样方法（样本量n＝9,611）。心理健康状况是通过WHO-5幸福感指数来测量的。研究采用了分层多元回归分析，设置了七个预测因子组，以此来探究社会人口学特征、健康状况、生活方式、生活满意度与自尊心、学业相关因素、人际关系以及休闲文化活动等因素在心理健康中的作用差异。同时，还使用了多重插补法（15组数据集）来处理缺失数据。

结果

研究结果表明，在影响学生心理健康的因素中，健康状况、生活方式、自尊心和生活满意度的作用最为显著，其次是社会人口学特征、休闲文化活动、学业表现以及人际关系。相反，女性、年龄较小以及长期遭受疼痛的学生，其心理健康水平较低。通过综合考虑这些多重因素，我们能够更有效地为高等教育机构中的学生实施心理健康干预措施。

结论

这些研究结果凸显了在高等教育环境中制定全面心理健康促进策略的必要性。干预措施应重点提升学生的自尊心、睡眠质量以及休闲时间，同时也要关注女性和年轻学生等弱势群体的特殊需求。通过采取考虑多种影响层面的心理社会干预方法，高等教育机构能够在促进学生心理健康方面发挥关键作用。