中国和巴基斯坦医学生对医学教育中人工智能接受度的跨文化影响因素

《BMC Medical Education》：Cross-cultural determinants of AI acceptance in medical education among medical students in China and Pakistan

　　

摘要

背景

尽管人工智能逐渐被引入医学教育领域，但关于社会因素在不同文化背景下如何影响人们对人工智能的接受度的心理机制，目前仍知之甚少。本研究通过考察在中国和巴基斯坦的医学生中，感知有用性和态度是否依次中介主观规范与人工智能接受度之间的关系，以此填补这一研究空白。

方法

2025年3月至4月期间，研究人员对两个文化背景不同的地区中、正规大学在读的医学生进行了横断面调查。为确保不同学年学生的代表性，采用了分层抽样方法。共收集了1,232名学生的数据（巴基斯坦学生=551名，中国学生=681名），并运用结构方程模型和多组分析对这些数据进行了分析。该模型旨在评估主观规范对人工智能接受度的直接和间接影响，同时将感知有用性和态度视为中介变量。此外还通过测量不变性检验来验证跨文化比较的可靠性。

结果

在中国样本中，主观规范对人工智能接受度有显著的直接影响（β=0.231，p<0.01），而在巴基斯坦样本中这一影响并不显著（β=0.113，p=0.125）。在两个样本中，主观规范都显著影响了感知有用性和态度，而这两者又进一步中介了这些变量与人工智能接受度之间的关系。在两个样本中，这种依次中介的路径均具有显著性。多组分析证实了测量和结构的不变性，从而支持了该模型在跨文化场景下的有效性。

结论

这些研究结果强调了在推动医学教育中人工智能应用时采取文化适应性策略的重要性。虽然感知有用性和态度的依次中介作用在不同情境下都具有稳定性，但社会规范对人们使用人工智能的行为意愿的影响却因文化和制度环境的不同而存在差异，这表明需要制定针对性的干预和实施策略。

图形摘要

此图片的替代文本可能是由人工智能生成的。