探究儿童时期情绪智力各维度与创造潜能之间的相互作用

《Behavioral Sciences》：Exploration of the Interplay Between Trait Emotional Intelligence Dimensions and Creative Potential in Childhood

　　

摘要

情绪智力特质与儿童的适应能力之间存在着日益密切的联系；然而，它在创造性思维中的作用仍需进一步研究，尤其是在各个具体维度上的表现。这项探索性研究旨在探讨小学儿童的情绪智力特质与其创造潜能之间的关系。共有344名8至11岁的学生（165名为女性）参与了研究，他们完成了TEIQue-Child量表以及创造力评估工具EPoC中的图形任务，这些任务用于评估他们在抽象和具体情境下的发散性思维与收敛性思维能力。通过多元回归分析，研究了情绪智力特质的各个维度及其与年龄的相互作用对儿童创造潜能的预测作用。研究结果表明，适应性及自我动机能够积极促进发散性思维，尤其是在抽象任务中。值得注意的是，适应性的影响在不同年级之间存在差异，年幼的儿童其关联度更高，而随着年龄增长这种关联度逐渐降低；相比之下，自我动机的影响则更为稳定。在收敛性思维方面并未发现显著关联，不过该能力也呈现出发展趋势，在四年级时出现明显下降。总体而言，研究结果表明，特定的情绪自我认知会在儿童时期选择性地促进发散性思维，而且这些效应对发展阶段十分敏感。这些发现有助于我们更深入地理解情绪智力特质与创造力之间的关系，同时也凸显了从具体维度以及发展视角进行研究的必要性。