英语作为外语环境下的中国大学生所感知的竞争性校园氛围与学业倦怠：语言羞耻感的中介作用

《Scientific Reports》：Perceived competitive school climate and academic burnout among Chinese university students in the EFL context: the mediating role of linguistic shame

　　

摘要

尽管已知竞争激烈的学校氛围与大学生的学业倦怠之间存在关联，但解释这种关联的情绪机制——尤其是在外语学习情境中——仍需进一步研究。本研究通过探讨语言羞耻感在 Chinese大学英语学习者的竞争感知与学业倦怠之间的关系中的中介作用，来填补这一研究空白。共有1,701名符合条件的学生参与了这项研究。利用SmartPLS 4.0中的协方差结构方程建模功能，并通过5,000次偏差校正的自助抽样方法，研究结果显示竞争激烈的学校氛围与学业倦怠之间存在正相关关系。更为重要的是，语言羞耻感在这一关系中起到了显著的中介作用，解释了总效应的66.7%。这一发现表明，竞争感知是通过学习者对自己英语表现的羞耻感而与学业倦怠产生关联的。该研究将自我意识情绪理论引入英语学习倦怠的研究领域，强调了语言特定的情绪体验不仅是课堂氛围与学业倦怠关联的结果，也可能是其潜在的相关因素。从实际应用角度来看，这些研究结果提示，在构建支持性的语言学习环境时，应同时考虑减少课堂竞争和缓解语言羞耻感。