综述：执业前护理教师职业倦怠：学生与工作环境因素的综述研究

《Teaching and Learning in Nursing》：Burnout among prelicensure nursing faculty: A scoping review of student and workforce factors

　　

Kristin Boddu|Jennifer Strom

美国北卡罗来纳州格林维尔市东卡罗来纳大学护理学院

摘要

研究目的

本项范围综述研究了影响执业前护理教师职业倦怠的因素，重点关注与学生相关及工作环境方面的影响因素。

研究设计

该研究采用Arksey和O’Malley的框架进行范围综述，并遵循PRISMA-ScR指南进行报告。

数据来源

对CINAHL、PubMed和ERIC数据库进行了全面搜索，筛选出2010年至2025年间发表的经过同行评审的研究文献。

研究方法

纳入了涉及执业前护理教育中教师职业倦怠、工作负荷、与学生相关的挑战以及机构因素的研究。共有33项研究符合纳入标准。这些数据通过叙述性综合方法进行整理和分析。

研究结果

研究确定了四个主题：学生的心理健康与行为因素、教师的情感劳动与角色拓展、工作环境与机构因素，以及与职业倦怠相关的结果，包括工作满意度与离职意愿。职业倦怠既源于工作负荷的压力，也源于与学生支持相关的压力。

研究结论

执业前护理教师的职业倦怠是由多种因素共同导致的，因此需要采取能够同时满足学生需求和保障教师福祉的策略。

章节节选

研究方法

为了解析与执业前护理教师职业倦怠相关的文献的广度与特点，特别是在学生需求不断变化的背景下，本研究采用了范围综述的方法。选择这种方法是因为教师职业倦怠具有复杂性和多因素性，涉及与学生相关的因素、情感劳动以及机构影响。范围综述非常适合用于梳理不同领域中证据的范畴、范围和特征。

研究特征

共有33项研究符合纳入标准并被纳入本综述。这些研究涵盖了多种方法学途径，包括定性研究、定量研究、横断面研究、混合方法研究以及综述类研究。这种多样性反映了教师职业倦怠的多因素特性，以及针对护理教育中教师经历和学生相关影响因素的广泛研究。表1总结了这些研究的特征。

讨论

本项范围综述全面梳理了关于执业前护理教师职业倦怠的现有文献，特别强调了学生需求变化以及更广泛的工作环境挑战所带来的影响。研究结果表明，教师职业倦怠并非由单一因素造成，而是由与学生相关的需求、情感劳动以及学术环境中的结构性限制共同作用的结果。

本综述的一个重要发现是……

研究结论

执业前护理教师的职业倦怠是一个由多种因素构成的日益严重的问题，其形成与学生的心理健康需求、情感劳动以及系统性工作环境挑战密切相关。教师们需要承担越来越复杂的职责，这不仅要求他们具备教学能力，还需要在资源有限且要求日益增加的环境中投入大量情感和人际精力。要解决教师职业倦怠问题，需要各方共同努力。

CRediT作者贡献说明

Kristin Boddu：撰写——综述与编辑、撰写——初稿、可视化、验证、监督、资源协调、项目管理、方法设计、研究实施、正式分析、数据整理、概念构建。Jennifer Strom：撰写——综述与编辑、撰写——初稿、可视化、验证、资源协调、项目管理、方法设计、研究实施、正式分析、数据整理、概念构建。

利益冲突声明

作者声明不存在可能影响本文所述研究的任何已知个人利益关系或财务利益冲突。

资金支持

本研究未获得公共部门、商业机构或非营利组织提供的任何特定资助。